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診斷項(xiàng)目
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診斷要素與自評等級
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診斷點(diǎn)
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自我診斷意見
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改進(jìn)措施
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改進(jìn)成效
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支撐材料
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1 體系總體構(gòu)架
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1.1質(zhì)量保證理念
（B）
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質(zhì)量目標(biāo)與定位（B）
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1.學(xué)校發(fā)展目標(biāo)定位基本明確。編制了學(xué)校十三五規(guī)劃及相應(yīng)子規(guī)劃；但是在“十二五”期間辦學(xué)區(qū)位定位上存在與區(qū)域經(jīng)濟(jì)不完全相符的情況，主要原因是沒有跟上區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化的趨勢。
2.人才培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格定位需要?jiǎng)?chuàng)新，基本符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展要求。“十二五”期間人才培養(yǎng)定位于高素質(zhì)技術(shù)技能人才，學(xué)校根據(jù)新時(shí)期高職教育發(fā)展的實(shí)際，提出了發(fā)展性、創(chuàng)新型、復(fù)合型要求，但是，在如何實(shí)現(xiàn)發(fā)展性、創(chuàng)新型、復(fù)合型要求上，但是在復(fù)合型人才培養(yǎng)方面沒有形成配套的課程體系，原因是師資力量不足，課程有待開發(fā)。
3.質(zhì)量保證目標(biāo)與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)、人才培養(yǎng)目標(biāo)一致性、達(dá)成度有一定差距，就業(yè)對口率有待進(jìn)一步提升，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有待進(jìn)一步提高。主要原因是內(nèi)部質(zhì)量保證體系還沒有完全建立，育人質(zhì)量有待進(jìn)一步提高。辦學(xué)條件需進(jìn)一步改善：2015年生均教學(xué)行政用房（平方米/生）12.17、生均圖書（冊/生）45.38、生均占地面積（平方米/生）56.70、生均實(shí)踐場所（平方米/生）5.99、生均年進(jìn)書量（冊）0.70,均未達(dá)到合格指標(biāo)。
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1.制定“十三五”規(guī)劃，明確了學(xué)校的辦學(xué)定位。
2.根據(jù)珠三角和廣東省發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)國家大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)的戰(zhàn)略，開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，按照產(chǎn)教融合的原則，修訂了2017級人才培養(yǎng)方案。
3.成立了質(zhì)量監(jiān)控中心專門機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控工作，完成第九屆教學(xué)督導(dǎo)的換屆工作。進(jìn)一步安排資金完善辦學(xué)條件。
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1.“十三五”規(guī)劃明確了學(xué)校的辦學(xué)定位，達(dá)到了科學(xué)明確的標(biāo)準(zhǔn)（學(xué)校的辦學(xué)方向定位是：全面貫徹黨的教育方針，以就業(yè)為導(dǎo)向，走校企合作、產(chǎn)教融合的發(fā)展道路，培養(yǎng)德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的發(fā)展型、復(fù)合型和創(chuàng)新型技術(shù)技能人才）。
2.學(xué)校的區(qū)域定位是主動(dòng)適應(yīng)廣東特別是珠三角經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展需要，設(shè)置了以紡織服裝為重點(diǎn)的8個(gè)專業(yè)融入產(chǎn)業(yè)的專業(yè)群（36個(gè)專業(yè)，60個(gè)方向），面向市場，服務(wù)地方；復(fù)合型創(chuàng)新型、發(fā)展型課程體系基本建立。
3.成立了質(zhì)量監(jiān)控中心專業(yè)機(jī)構(gòu)，推進(jìn)內(nèi)部質(zhì)量保證體系建設(shè)。制定了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，建立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地。2016屆畢業(yè)生初次就業(yè)率達(dá)到98.65%，就業(yè)對口率77.58%，就業(yè)滿意度85.10%。2016年生均教學(xué)行政用房（平方米/生）12.14、生均圖書（冊/生）43.05、生均占地面積（平方米/生）53.21、生均實(shí)踐場所（平方米/生）6.24、生均年進(jìn)書量（冊）1.14,有些指標(biāo)有改進(jìn)，但仍未達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)。
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1.學(xué)校“十三五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃。
2.2017級人才培養(yǎng)方案。
3.廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地項(xiàng)目文件。
4.質(zhì)量監(jiān)控中心任職文件。
5.廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)工作方案。
6.2017年學(xué)校質(zhì)量年報(bào)。
7.學(xué)校2015、2016數(shù)據(jù)平臺。
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質(zhì)量保證規(guī)劃（A）
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1.2016年下半年制定了《廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)工作方案》，相對科學(xué)明晰、符合實(shí)際，具有較強(qiáng)可操作性。
2.《廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)工作方案》制定不久，計(jì)劃2017年全面開展內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)工作，診改前執(zhí)行的“365”教學(xué)質(zhì)量控制體系，在教學(xué)質(zhì)量控制上取得一定的成效，但監(jiān)控面不夠?qū)挘荒軡M足內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)工作需要。
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1.認(rèn)真領(lǐng)會教育部、省教育廳關(guān)于高職院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)工作實(shí)施方案等文件精神，加強(qiáng)從事內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)工作人員的診斷與改進(jìn)能力的培訓(xùn)。
2.在充分總結(jié)原有的“365”教學(xué)質(zhì)量控制體系的基礎(chǔ)上，依照教育部、省教育廳關(guān)于高職院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)工作實(shí)施方案等文件精神，認(rèn)真編制能體現(xiàn)學(xué)校特色的內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)工作實(shí)施方案。
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1.安排了質(zhì)量監(jiān)控中心主任帶領(lǐng)學(xué)校督導(dǎo)、系部主任、副主任、系部督導(dǎo)25人，前往北京師范大學(xué)培訓(xùn)中心在湖南長沙舉辦的“職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量提升暨教學(xué)工作常態(tài)化診斷改進(jìn)高級研修班”，深入學(xué)習(xí)了開展內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)工作的目的和意義、職業(yè)院校教學(xué)工作診改標(biāo)準(zhǔn)體系及內(nèi)涵、職業(yè)院校教學(xué)工作常態(tài)化診斷與改進(jìn)“四大”主要建設(shè)任務(wù)等。派出學(xué)校質(zhì)量監(jiān)控中心主任、副主任一行5人前往深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院考察學(xué)習(xí)，雙方就教學(xué)督導(dǎo)的開展、教學(xué)質(zhì)量測評等內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控、質(zhì)量監(jiān)控信息化建設(shè)等工作開展了交流合作。
2.編制相對科學(xué)明晰、符合實(shí)際，具有較強(qiáng)可操作性的《廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)工作方案》。
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學(xué)院質(zhì)量保證體系建設(shè)規(guī)劃
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質(zhì)量文化建設(shè)（B）
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1.師生質(zhì)量意識較強(qiáng)，對學(xué)校質(zhì)量理念“興基礎(chǔ)、重技術(shù)、強(qiáng)技能”的認(rèn)同度較高。
2.學(xué)校質(zhì)量監(jiān)控部門“質(zhì)量監(jiān)控中心”成立不久，專職的質(zhì)量保證工作人員還沒完全到位，已到位的人員積極開展相關(guān)工作。
3.質(zhì)量文化氛圍還不夠濃厚，有待進(jìn)一步宣傳提升。
4.學(xué)校“365”教學(xué)質(zhì)量控制體系實(shí)施多年，比較科學(xué)有效，基本能實(shí)現(xiàn)持續(xù)改進(jìn)，但覆蓋面需要依照高職院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)工作實(shí)施方案進(jìn)行拓展，質(zhì)量監(jiān)控力度需要加強(qiáng)。
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1.每學(xué)期皆做教學(xué)質(zhì)量評估，包括學(xué)生評教，同行評教，領(lǐng)導(dǎo)評教，社會評教、教師評學(xué)。
2.招聘專職質(zhì)量保證工作人員，加強(qiáng)內(nèi)部質(zhì)量保證體系建設(shè)和實(shí)施。
3.通過網(wǎng)絡(luò)、會議、宣傳欄等方式與手段，加強(qiáng)校園質(zhì)量文化宣傳。
4.對照教育部、省廳高職院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)工作實(shí)施方案精神，編制學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)工作實(shí)施方案。
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1. 2015-2016學(xué)年度，評教情況：評教客體（教師）466人，覆蓋率100%，評教主體（學(xué)生）13749，學(xué)生參與比例100%，評教主體（同行）466人，同行參與比例100%，評教主體（校領(lǐng)導(dǎo)）5人，校領(lǐng)導(dǎo)參與比例100%，評教主體（社會）3582人，社會參與人參與比例94.51%。
2.質(zhì)量監(jiān)控中心已聘任主任、副主任各1人，校級專職督導(dǎo)3人，向社會招聘質(zhì)量監(jiān)控專職工作人員的信息已掛網(wǎng)。
3.派質(zhì)量保證人員出外考察學(xué)習(xí)，將于2017年全面啟動(dòng)教學(xué)質(zhì)量診斷與改進(jìn)工作的校內(nèi)新聞已掛網(wǎng)2篇，對師生提高質(zhì)量意識起到一定的宣傳作用。
4.已編制《廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)工作方案》。
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師生質(zhì)量意識、質(zhì)量文化理念認(rèn)同度調(diào)查。
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1.2組織構(gòu)架（A）
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質(zhì)量保證機(jī)構(gòu)與分工（A）
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學(xué)校設(shè)置質(zhì)量監(jiān)控中心，主要負(fù)責(zé)內(nèi)部質(zhì)量保證體系建設(shè)與質(zhì)量監(jiān)控，下設(shè)督導(dǎo)室，分學(xué)校層面督導(dǎo)組和系部督導(dǎo)組，崗位設(shè)置相對科學(xué)合理，分工與職責(zé)權(quán)限明確。
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為加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控職能，提升內(nèi)部質(zhì)量保證能力，學(xué)校專門設(shè)置獨(dú)立的質(zhì)量監(jiān)控部門——質(zhì)量監(jiān)控中心，將教務(wù)處督導(dǎo)辦公室教學(xué)督導(dǎo)與質(zhì)量監(jiān)控職能調(diào)整到質(zhì)量監(jiān)控中心。
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成立了質(zhì)量監(jiān)控中心，明確了部門職能分工。配備了質(zhì)量監(jiān)控中心主任、副主任。增加了校級層面督導(dǎo)2人。完成督導(dǎo)換屆工作。
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1.學(xué)院、系部設(shè)置質(zhì)量保證機(jī)構(gòu)的文件。
2.質(zhì)量保證機(jī)構(gòu)崗位設(shè)置、分工、職責(zé)權(quán)限的相關(guān)材料。
3.學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)一覽表。
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質(zhì)量保證隊(duì)伍（A）
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1.質(zhì)量保證隊(duì)伍建設(shè)還沒完全符合質(zhì)量保證體系建設(shè)規(guī)劃要求，主要原因是學(xué)校質(zhì)量監(jiān)控部門“質(zhì)量監(jiān)控中心”成立不久，專職的質(zhì)量保證工作人員還沒完全到位。
2.人員配備符合崗位職責(zé)要求。
3.對新成立的質(zhì)量監(jiān)控中心、人員尚無考核標(biāo)準(zhǔn)，有年終考核制度。
4.原有考核機(jī)制已不太適應(yīng)校內(nèi)質(zhì)量保證體系建設(shè)規(guī)劃要求，需進(jìn)一步完善與規(guī)范。
5.內(nèi)部質(zhì)量能實(shí)現(xiàn)持續(xù)改進(jìn)。
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1.增加質(zhì)量監(jiān)控中心工作人員和督導(dǎo)員。
2.根據(jù)崗位要求嚴(yán)格配置質(zhì)量保證人員。
3.根據(jù)質(zhì)量監(jiān)控中心部門職能、人員崗位要求制定相關(guān)考核標(biāo)準(zhǔn)和考核制度。
4.修訂相關(guān)考核制度。
5.加強(qiáng)質(zhì)量保證體系建設(shè)，實(shí)現(xiàn)內(nèi)部質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)。
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1.質(zhì)量監(jiān)控中心工作人員招聘公告已掛網(wǎng)，學(xué)校督導(dǎo)已增加2人，系部督導(dǎo)已配備到位。
2.學(xué)校督導(dǎo)和系部督導(dǎo)85%以上是副高職稱，符合崗位職責(zé)要求。
3.已明確質(zhì)量監(jiān)控中心部門職能和人員崗位職責(zé)。
4.修訂相關(guān)考核制度。
5.已制定《廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)工作方案》。
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1.質(zhì)量保證隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃。
2.對質(zhì)量保證機(jī)構(gòu)、人員的考核標(biāo)準(zhǔn)與考核制度。
3.會議紀(jì)要。質(zhì)量保證人員任命文件文件。
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1.3制度構(gòu)架（A）
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質(zhì)量保證制度（A）
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原執(zhí)行的“365”教學(xué)質(zhì)量控制體系整合了學(xué)校、系部、專業(yè)、課程、教師、學(xué)生層面的質(zhì)量保證制度，具有系統(tǒng)性、完整性與可操作性，但需結(jié)合新形勢的要求作修訂或調(diào)整。
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修訂相關(guān)制度，調(diào)整質(zhì)量監(jiān)控流程與手段。
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1.督導(dǎo)換屆。
2.教學(xué)工作評估辦法的修訂。
3.信息化測評評估系統(tǒng)的引進(jìn)。
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學(xué)校、系部、專業(yè)、課程、教師、學(xué)生層面的質(zhì)量保證制度。
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執(zhí)行與改進(jìn)（A）
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1.原質(zhì)量保證制度基本得到落實(shí)，但改進(jìn)措施不夠具體務(wù)實(shí)，主要原因是沒有設(shè)置專門的質(zhì)量監(jiān)控部門，沒有很好地遵循PDCA原則檢查與改進(jìn)。
2.質(zhì)量保證制度在不斷改進(jìn)和完善，但改進(jìn)速度有些滯后。
3.定期發(fā)布質(zhì)量年度報(bào)告，質(zhì)量年度報(bào)告符合編制的規(guī)范性要求，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確。
4.系部、專業(yè)自我診改還沒成常態(tài)，《廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)工作方案》制定不久，計(jì)劃2017年全面開展內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)工作。
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1.加強(qiáng)內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控力度，診改責(zé)任落實(shí)到部門或負(fù)責(zé)人。
2.加快質(zhì)量保證體系建設(shè)，加速相關(guān)質(zhì)量保證制度的修訂。
3.質(zhì)量年報(bào)編制動(dòng)員，編制責(zé)任分解與撰寫，專人統(tǒng)籌。
4.根據(jù)教育部、省教育廳關(guān)于高職院校內(nèi)部質(zhì)量保證診斷與改進(jìn)的文件精神，啟動(dòng)
系部、專業(yè)自我診改。
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1.《廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)工作方案》已明確規(guī)定各項(xiàng)診改項(xiàng)目的責(zé)任部門。
2.修訂教學(xué)督導(dǎo)委員會工作條例修訂。
3.完成了2017年廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院質(zhì)量年報(bào)。
4.《廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)工作方案》規(guī)定了系部、專業(yè)自我診改時(shí)間。
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1.質(zhì)量保證制度執(zhí)行情況的相關(guān)材料。
2.近三年質(zhì)量年度報(bào)告。
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1.4信息系統(tǒng)（A）
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信息采集與管理（A）
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1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度數(shù)據(jù)平臺建設(shè)，把數(shù)據(jù)平臺建設(shè)作為學(xué)校基礎(chǔ)性、綜合性工作加以落實(shí)，結(jié)合學(xué)校管理規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、信息化發(fā)展需要，整體推進(jìn)學(xué)校數(shù)據(jù)平臺建設(shè)。
2.數(shù)據(jù)采集與管理平臺建設(shè)人財(cái)物有保障，管理到位，運(yùn)行良好。
3.學(xué)校建立了信息采集與平臺管理工作制度，數(shù)據(jù)采集實(shí)時(shí)、準(zhǔn)確、完整。
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1.學(xué)校十分重視數(shù)據(jù)工作，高職院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集與管理平臺由校長親自分管、校辦全面統(tǒng)籌。
2.安排專人負(fù)責(zé)系統(tǒng)數(shù)據(jù)采集與管理，每年安排平臺管理和技術(shù)維護(hù)人員參加培訓(xùn)，保證了系統(tǒng)的平穩(wěn)運(yùn)行。
3.出臺了信息采集與平臺管理制度，落實(shí)平臺管理責(zé)任，明確平臺管理運(yùn)行機(jī)制。源頭采集、分級審核，按時(shí)上報(bào)。
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1.每年能夠按時(shí)保質(zhì)完成數(shù)據(jù)平臺的采集任務(wù)。
2.數(shù)據(jù)平臺反映了學(xué)校的人才培養(yǎng)工作和運(yùn)行的真實(shí)狀況。
3.平臺數(shù)據(jù)對改進(jìn)學(xué)校管理方式、加強(qiáng)常態(tài)和動(dòng)態(tài)管理、提高管理效率和促進(jìn)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提供了依據(jù)。
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1.近三年人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)。
2.信息采集與平臺管理工作制度。
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信息應(yīng)用（B）
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1.學(xué)校每年對數(shù)據(jù)平臺采集的主要數(shù)據(jù)進(jìn)行橫向縱向?qū)φ辗治觯蝾I(lǐng)導(dǎo)提供決策咨詢依據(jù)。
2.學(xué)校對平臺數(shù)據(jù)的分析使用，較多停留在校級層面，各級用戶對數(shù)據(jù)的使用及常態(tài)化的診斷反饋平臺與改進(jìn)機(jī)制尚未有效形成。
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1.每年秋季全校性數(shù)據(jù)采集完成之后，對核心數(shù)據(jù)與歷史數(shù)據(jù)、兄弟學(xué)校同期數(shù)據(jù)進(jìn)行比較分析。
2.加強(qiáng)數(shù)據(jù)管理力度，推進(jìn)對數(shù)據(jù)的深入分析、挖掘和利用。
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1.學(xué)校每年形成數(shù)據(jù)分析報(bào)告，成為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行有關(guān)決策的重要依據(jù)。
2.質(zhì)量監(jiān)控中心正式成立，強(qiáng)化了對數(shù)據(jù)平臺管理及數(shù)據(jù)采集、分析、挖掘與利用，常態(tài)化的信息反饋診斷分析與改進(jìn)機(jī)制正在形成。
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近三年人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報(bào)告。
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2 專業(yè)質(zhì)量保證
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2.1專業(yè)建設(shè)規(guī)劃（A）
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規(guī)劃制定與實(shí)施（A）
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1.專業(yè)建設(shè)規(guī)劃符合學(xué)校發(fā)展實(shí)際。在學(xué)校十三五教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)下，根據(jù)實(shí)際情況牽頭制定十三五專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，切合實(shí)際，科學(xué)可行。
2.規(guī)劃實(shí)施良好，專業(yè)機(jī)構(gòu)不斷優(yōu)化。學(xué)術(shù)委員會組織架構(gòu)下成立教學(xué)工作專門委員會，系部成立專業(yè)建設(shè)委員會，確保專業(yè)建設(shè)統(tǒng)籌規(guī)劃與建設(shè)。
3.行業(yè)和企業(yè)專家對專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)作用有待加強(qiáng)。
4.專業(yè)建設(shè)機(jī)構(gòu)有待進(jìn)一步落到實(shí)處。
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1.各系部制定部門專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，確實(shí)落實(shí)學(xué)校規(guī)劃內(nèi)容，明確目標(biāo)、分解任務(wù)，責(zé)任到人。
2.從學(xué)校層面及系部層面逐步優(yōu)化、完善專業(yè)建設(shè)機(jī)構(gòu)，落實(shí)機(jī)構(gòu)的責(zé)任和義務(wù)。
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規(guī)劃制定成為常規(guī)工作，學(xué)校層面每五年根據(jù)國家和廣東省以及地方經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況，適時(shí)調(diào)整專業(yè)頂層設(shè)計(jì)定位，不斷調(diào)整整合優(yōu)化學(xué)校專業(yè)群結(jié)構(gòu)，淘汰停辦部分專業(yè)，新增一批與時(shí)俱進(jìn)、符合地方經(jīng)濟(jì)及產(chǎn)業(yè)發(fā)展和學(xué)校定位的新增專業(yè)，形成以紡織服裝為特色、以戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)專業(yè)為重點(diǎn)的、以其他專業(yè)為支撐的特色鮮明、重點(diǎn)突出的專業(yè)結(jié)構(gòu)體系。
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1.學(xué)校“十二五”專業(yè)建設(shè)規(guī)劃。
2.學(xué)校“十三五”專業(yè)建設(shè)規(guī)劃。
3.廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)建設(shè)管理辦法。
4.廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院品牌專業(yè)建設(shè)管理辦法。
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目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)（A）
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1.學(xué)校有明確的專業(yè)建設(shè)目標(biāo)及相應(yīng)的指標(biāo)體系，分層分級分類建設(shè)。
2.專業(yè)人才培養(yǎng)方案每年一修訂，兼具各專業(yè)人才培養(yǎng)模式特色。
3.專業(yè)人才培養(yǎng)方案還有待進(jìn)一步凸顯專業(yè)特色、凝練人才培養(yǎng)模式、貫徹創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)施方案。
4.人才培養(yǎng)方案要與時(shí)俱進(jìn)，不斷優(yōu)化完善。
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1.人才培養(yǎng)方案指導(dǎo)性意見要與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)貫徹執(zhí)行教育部教育廳的重大方針政策和文件精神，并付諸于人才培養(yǎng)方案實(shí)施性計(jì)劃中。
2.各專業(yè)不斷進(jìn)行人才培養(yǎng)模式和特色的凝練和總結(jié)。
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人才培養(yǎng)方案作為一份重要的教學(xué)文件逐步科學(xué)規(guī)范，專業(yè)建設(shè)目標(biāo)明確，人才培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格定位準(zhǔn)確，課程體系及教學(xué)內(nèi)容適時(shí)調(diào)整優(yōu)化師資隊(duì)伍建設(shè)及教學(xué)資源條件等保障措施不斷完善，形成了一專業(yè)一模式。
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1.關(guān)于制定2016級高職人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見（每年制訂）。
2.2016級各專業(yè)人才培養(yǎng)方案。
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條件保障（A）
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1.常態(tài)化專業(yè)診斷機(jī)制尚未建立。
2.專業(yè)建設(shè)條件（經(jīng)費(fèi)、師資、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件）有相應(yīng)保障措施。
3.新增專業(yè)經(jīng)費(fèi)保障措施有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
4.新增專業(yè)論證評審機(jī)制有待完善。
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1.進(jìn)一步健全專業(yè)設(shè)置的論證、監(jiān)督、指導(dǎo)機(jī)制，嚴(yán)格審核新增專業(yè)師資、實(shí)訓(xùn)等保障條件。
2.進(jìn)一步健全新增專業(yè)經(jīng)費(fèi)資助機(jī)制。
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新增專業(yè)設(shè)置程序逐步完善，規(guī)范了申報(bào)、校內(nèi)外專家論證、完善、報(bào)院務(wù)會審批程序。2016年，學(xué)校新增5個(gè)專業(yè)，在教育廳新增專業(yè)檢查中，我校抽中“環(huán)境監(jiān)測與控制技術(shù)”獲優(yōu)秀成績。
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1.專業(yè)設(shè)置管理辦法。
2.關(guān)于開展我院專業(yè)設(shè)置申報(bào)與備案工作的通知（2015、2016、2017年）。
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2.2專業(yè)診改（B）
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診改制度與運(yùn)行（B）
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1.學(xué)校內(nèi)部暫沒有建立明確的常態(tài)化專業(yè)診改機(jī)制，但是建立了專業(yè)分級分類建設(shè)的相關(guān)管理辦法。
2.建立了專業(yè)隨產(chǎn)業(yè)調(diào)整的淘汰、備案、新增的動(dòng)態(tài)管理機(jī)制。
3.質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)有待進(jìn)一步完善。
4.教學(xué)診改組織機(jī)構(gòu)不健全。
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1.按照廣東省高等職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)實(shí)施方案，要建立學(xué)校內(nèi)部常態(tài)化專業(yè)診改機(jī)制。
2.進(jìn)一步完善教學(xué)診改機(jī)構(gòu)。
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建立了學(xué)校專業(yè)診改的相關(guān)管理制度和各環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。專業(yè)診改計(jì)劃已納入學(xué)校專業(yè)建設(shè)“十三五”規(guī)劃及教務(wù)處2017年度工作計(jì)劃。
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1.廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)建設(shè)管理辦法。
2.專業(yè)設(shè)置管理辦法。
3.關(guān)于開展我院專業(yè)設(shè)置申報(bào)與備案工作的通知（2015、2016、2017年）。
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診改效果（A）
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1.專業(yè)建設(shè)管理制度不斷完善，建設(shè)經(jīng)費(fèi)逐年增加。
2.專業(yè)特色鮮明，每個(gè)專業(yè)都建立了校企合作育人機(jī)制，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高，國家級省級技能競賽成績逐年提高，專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)服務(wù)社會能力顯著增強(qiáng)。
3.形成了一批省內(nèi)領(lǐng)先的品牌專業(yè)，打造了省內(nèi)唯一的紡織服裝特色專業(yè)群。
4.校企合作有待深度融合。
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1.定期進(jìn)行校級重點(diǎn)專業(yè)申報(bào)與驗(yàn)收，定期進(jìn)行新增新辦專業(yè)申報(bào)與檢查，定期進(jìn)行專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)以及人才培養(yǎng)方案修訂;
2.每年發(fā)布人才培養(yǎng)年度報(bào)告，收集校企合作、教學(xué)改革典型案例，充分發(fā)揮重點(diǎn)專業(yè)、品牌專業(yè)的輻射帶動(dòng)作用。
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2016年，學(xué)校現(xiàn)代紡織技術(shù)專業(yè)獲廣東省第一批一類品牌專業(yè)立項(xiàng)；染整技術(shù)、服裝與服飾設(shè)計(jì)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)紡織品檢驗(yàn)與貿(mào)易專業(yè)獲廣東省第一批二類品牌專業(yè)立項(xiàng)；紡織品檢驗(yàn)與貿(mào)易專業(yè)獲廣東省第二批二類品牌專業(yè)立項(xiàng)。
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1.央財(cái)支持提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力建設(shè)項(xiàng)目立項(xiàng)文件。
2.廣東省重點(diǎn)專業(yè)立項(xiàng)文件。
3.廣東省第一批品牌專業(yè)立項(xiàng)文件。
4.廣東省第二批品牌專業(yè)立項(xiàng)文件。
5.近五年質(zhì)量工程項(xiàng)目一覽表。
6.近五年技能大賽獲獎(jiǎng)一覽表。
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外部診斷（評估）結(jié)論應(yīng)用（B）
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1.學(xué)校與麥可思第三方評價(jià)機(jī)構(gòu)合作多年，就人才培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行跟蹤調(diào)研，成效良好。
2.第三方評價(jià)機(jī)構(gòu)及企業(yè)評價(jià)意見定期反饋系部，系部及時(shí)進(jìn)行專業(yè)整改，起到良好促進(jìn)作用。
3.外部專業(yè)認(rèn)證尚未啟動(dòng)。
4.對外交流與合作基礎(chǔ)薄弱。
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1.定期將麥可思第三方評價(jià)意見及收集的各企業(yè)畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查表等意見反饋給各專業(yè)進(jìn)行整改完善，專業(yè)認(rèn)證已經(jīng)納入十三五專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，2017年準(zhǔn)備從品牌專業(yè)開始試點(diǎn)。
2.進(jìn)一步加強(qiáng)對外交流與合作。
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每年修訂人才培養(yǎng)方案，適時(shí)調(diào)整專業(yè)建設(shè)目標(biāo)及人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，逐步完善課程體系和課程內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法和手段以及評價(jià)辦法，各專業(yè)人才培養(yǎng)方案逐步規(guī)范、科學(xué)、合理，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升。
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1.與麥可思數(shù)據(jù)有限公司合作協(xié)議。
2.廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)屆畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)報(bào)告（2014-2016）。
3.畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查表樣表。
4.畢業(yè)生就業(yè)滿意度調(diào)查問卷樣卷。
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3 課程質(zhì)量保證
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3.1課程建設(shè)規(guī)劃（B）
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課程建設(shè)規(guī)劃（A）
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1.課程建設(shè)規(guī)劃圍繞“產(chǎn)教融合、校企合作、工作結(jié)合”職教特色。從職業(yè)面向崗位能力入手，分析工作崗位所需的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，確定專業(yè)課程體系，建立達(dá)標(biāo)、優(yōu)質(zhì)、校級、省級、國家級五級課程項(xiàng)目建設(shè)運(yùn)行機(jī)制。同時(shí)，課程建設(shè)貫徹人才培養(yǎng)全過程。
2.課程建設(shè)已建立相應(yīng)規(guī)范管理制度，建立專業(yè)人才培養(yǎng)方案課程體系及課程教學(xué)進(jìn)程計(jì)劃制訂、修訂與實(shí)施辦法；按年度制訂各專業(yè)（方向）人才培養(yǎng)方案，包含人才培養(yǎng)課程體系及課程教學(xué)進(jìn)程計(jì)劃，有校、省、國三級精品課程項(xiàng)目建設(shè)制度。但是，校企合作、工學(xué)結(jié)合的職教課程特色還需加強(qiáng)，主要原因是校企合作、工作結(jié)合職教運(yùn)行機(jī)制還有待深化。
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1.結(jié)合學(xué)校十三五規(guī)劃教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃和專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，預(yù)備制訂學(xué)校十三五課程建設(shè)規(guī)劃。
2.綜合考慮專業(yè)課程體系建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程群、精品在線開放課程、學(xué)分制等教育改革的課程建設(shè)要求，做好課程建設(shè)目標(biāo)體系設(shè)計(jì)。
3.做好課程建設(shè)頂層設(shè)計(jì)，加強(qiáng)課程的校企合作、工作結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)。
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1學(xué)校在學(xué)術(shù)委員會組織架構(gòu)下成立教學(xué)工作專門委員會，系部成立專業(yè)建設(shè)委員會，充分發(fā)揮職能部門和各建設(shè)委員會的積極作用，做好課程建設(shè)規(guī)劃與管理。
2在2016級人才培養(yǎng)方案中，根據(jù)國家教育教學(xué)改革要求，在堅(jiān)持能力培養(yǎng)基礎(chǔ)上，課程建設(shè)中體現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革要求。
3以項(xiàng)目建設(shè)形式促進(jìn)課程信息化資源建設(shè)
4經(jīng)過委托第三方麥可思公司“2016年度社會需求與培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告”顯示，我校畢業(yè)生的就業(yè)率、對核心課程有效性評價(jià)均較高。
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1.人才培養(yǎng)方案制訂的指導(dǎo)意見（2014-2017）。
2各專業(yè)人才培養(yǎng)方案匯編，包含各人才培養(yǎng)目標(biāo)課程分解、專業(yè)課程體系、課程教學(xué)進(jìn)程計(jì)劃表、課程考核評價(jià)方式等 (2014-2016) 。
3.校、省級課程建設(shè)項(xiàng)目立項(xiàng)文件。
4.廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)屆畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)報(bào)告（2015-2016，麥可思公司）。
5.學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量年報(bào)課程建設(shè)相關(guān)內(nèi)容（2015-2017）。
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目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)（B）
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1.課程建設(shè)規(guī)劃基本達(dá)成人才培養(yǎng)目標(biāo)。專業(yè)課程體系支撐學(xué)校各專業(yè)建設(shè)，歷年累計(jì)建設(shè)成果有國家級精品課程1門，省級精品課程4門，省級優(yōu)質(zhì)課程2門，省級精品資源共享課8門。但是在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與專業(yè)教育教育深度融合，學(xué)分制管理改革上推進(jìn)還有困難，主要原因是校企合作，工學(xué)結(jié)合不夠深入。
2.課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)能力培養(yǎng)目標(biāo)，工作過程系統(tǒng)化的專業(yè)課程建設(shè)要求，基本具備科學(xué)性、先進(jìn)性，但是規(guī)范性，完備性欠缺。尚未全部實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)大綱到課程職教標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范要求，課程及課程教學(xué)安排事前、事中和事后監(jiān)控標(biāo)準(zhǔn)方面還有很大提升空間，主要原因是課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)上在流程、內(nèi)容等標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范尚未完善。
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1繼續(xù)深化職業(yè)教育課程建設(shè)“職業(yè)能力培養(yǎng)”主線，深化校企合作，工作結(jié)合，落實(shí)崗位能力需求與課程建設(shè)目標(biāo)體系之間的關(guān)聯(lián)，繼而做好課程標(biāo)準(zhǔn)體系的任務(wù)分解和達(dá)成的評測體系.
2對課程標(biāo)準(zhǔn)建立一套全方位的標(biāo)準(zhǔn)體系及標(biāo)準(zhǔn)修訂，強(qiáng)化課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范管理。
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1.在課程開設(shè)、課程內(nèi)容選擇、課程教學(xué)進(jìn)程貫徹職業(yè)性的教學(xué)管理流程基礎(chǔ)上，2017年新開課程中強(qiáng)調(diào)課程教學(xué)大綱到高職特色課程標(biāo)準(zhǔn)的轉(zhuǎn)化，包括開課的標(biāo)準(zhǔn)化流程及課程教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)化。
2.每學(xué)年課程門數(shù)在800-1000門之間，課程內(nèi)容及課堂教學(xué)管理主要依據(jù)八系三部等教學(xué)部門的日常管理及課程授課進(jìn)度計(jì)劃及學(xué)生評教、督導(dǎo)聽課等方式管控，繼續(xù)推進(jìn)課程標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)，2016結(jié)合人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺數(shù)據(jù)分析，對課程提出診改要求。
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1.人才培養(yǎng)方案制訂的指導(dǎo)意見（2014-2017）。
2各專業(yè)人才培養(yǎng)方案匯編，包含各人才培養(yǎng)目標(biāo)課程分解、專業(yè)課程體系、課程教學(xué)進(jìn)程計(jì)劃表、課程考核評價(jià)方式等 (2014-2016) 。
3.學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量年報(bào)課程建設(shè)相關(guān)內(nèi)容（2015-2017）。
4.2017年新開課程申請表及課程標(biāo)準(zhǔn)套表。
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3.2課程診改（B）
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診改制度實(shí)施與效果（B）
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1.建立校、系兩級教學(xué)督導(dǎo)監(jiān)控體系，形成常態(tài)化課程保證機(jī)制，但隨著在產(chǎn)教融合、校企合作、工作結(jié)合等層面深入推進(jìn)，需健全“三全”質(zhì)量保證運(yùn)行機(jī)制，主要原因是課程建設(shè)管理要突破封閉環(huán)境管理思想的局限，在管理依據(jù)、方法和手段上需持續(xù)改進(jìn)。
2課程建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量保障有規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)及流程，嚴(yán)格按照程序執(zhí)行；長期與第三方質(zhì)量評價(jià)機(jī)構(gòu)麥可思公司合作對人才培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行分析，撰寫分析報(bào)告，并將并將其中課程評測數(shù)據(jù)及時(shí)反饋到教學(xué)部門，進(jìn)行整改。但是因流程問題，只做到教學(xué)事后監(jiān)督，需要加強(qiáng)診改的質(zhì)量運(yùn)行機(jī)制保證，提升事前、事中質(zhì)量控制水平。
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1在原有課程質(zhì)量保證常規(guī)管理基礎(chǔ)上，利用人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺數(shù)據(jù)中心的分析，修訂相關(guān)制度，調(diào)整課程質(zhì)量監(jiān)控流程與手段。
2加強(qiáng)校級課程建設(shè)數(shù)據(jù)中心建設(shè)，加強(qiáng)數(shù)據(jù)監(jiān)控，加強(qiáng)課程建設(shè)數(shù)據(jù)的診改相應(yīng)速度。
3學(xué)校成立專業(yè)化質(zhì)量監(jiān)控中心，構(gòu)造完善的常態(tài)化課程質(zhì)量保證運(yùn)行機(jī)制，形成常態(tài)化課程建設(shè)及教學(xué)質(zhì)量的診改制度。
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1.《廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)工作實(shí)施方案》已明確規(guī)定各項(xiàng)診改項(xiàng)目的責(zé)任部門。
2專業(yè)人才培養(yǎng)方案確定的課程、教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)分、學(xué)時(shí)、授課學(xué)期、考核方式等都有規(guī)范的流程控制，在2016年嚴(yán)格按照審批程序執(zhí)行，并利用教務(wù)管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)對執(zhí)行情況進(jìn)行檢核。
3各層教學(xué)管理部門從學(xué)期初授課進(jìn)度計(jì)劃、學(xué)期中教學(xué)檢查、學(xué)期末學(xué)期末評教及考核，有一套完整的事前、事中、事后閉環(huán)課程實(shí)施評測機(jī)制。
4學(xué)校長期與第三方質(zhì)量評價(jià)麥可思公司合作對人才培養(yǎng)質(zhì)量評測，并將其2015年廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)屆畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)報(bào)告召開了數(shù)據(jù)解讀會。
5成立了校級質(zhì)量監(jiān)控中心，指導(dǎo)常態(tài)化課程建設(shè)及教學(xué)質(zhì)量診改制度建設(shè)。
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1.2016-2017（1）年學(xué)期初教學(xué)檢查記錄。
2.2016-2017（1）學(xué)期中教學(xué)檢查評課記錄。
3.2016-2017（2）學(xué)期末評教資料，包含評教相關(guān)制度、實(shí)施方案要求，結(jié)果佐證材料等。
4.2016年度教務(wù)系統(tǒng)人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)檢核報(bào)告（2014、2015年級）。
5.學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)報(bào)告（2014-2016）。
6.2015年學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)報(bào)告數(shù)據(jù)解讀會新聞。
7.質(zhì)量監(jiān)控中心任職文件。
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4 師資質(zhì)量保證
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4.1師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃（A）
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規(guī)劃制定（A）
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1.學(xué)校層面師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃的科學(xué)性不夠。主要原因是在“十二五”期間辦學(xué)區(qū)位定位上存在與區(qū)域經(jīng)濟(jì)不完全相符的情況，沒有跟上區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化的趨勢，師資建設(shè)規(guī)劃未作相應(yīng)調(diào)整。
2.學(xué)校、院系、專業(yè)各層面師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃之間的系統(tǒng)性、一致性不夠。
3.規(guī)劃目標(biāo)達(dá)成度不夠。
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1.制定“十三五”規(guī)劃，明確了學(xué)校的辦學(xué)定位。
2.制訂了學(xué)校、院系、品牌專業(yè)的三個(gè)層次的師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃。
3.對學(xué)校、院系、品牌專業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃科學(xué)性、一致性進(jìn)行了梳理。
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1.制定“十三五”規(guī)劃，明確了學(xué)校的辦學(xué)定位。
2.理清了學(xué)校、院系、專業(yè)等層面師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃的科學(xué)性、一致性。
3.師資隊(duì)伍建設(shè)的規(guī)劃目標(biāo)基本達(dá)成。2016年引進(jìn)27名工作人員，其中博士1人、碩士研究生26人，副高以上職稱教師3人。2名優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)計(jì)劃；2名中青年教師國內(nèi)訪問學(xué)者項(xiàng)目；5名校外兼職教師入選廣東省高等職業(yè)院校高層次技能型兼職教師。233位專任教師（占專任教師比例33.7%）到企業(yè)實(shí)踐鍛煉； 38位教師參加教育部骨干教師培訓(xùn)和頂崗培訓(xùn)，18位教師參加省廳骨干教師培訓(xùn)。
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1.學(xué)校“十三五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
2.學(xué)校“十三五”專業(yè)建設(shè)規(guī)劃。
3.學(xué)校“十三五”師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃。
4.系部、專業(yè)等層面的師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃。
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實(shí)施保障（A）
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1.組織保障：以系部為基礎(chǔ)，學(xué)校建立師資隊(duì)伍建設(shè)協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管人事副院長負(fù)責(zé)并主管該項(xiàng)工作。人事處、教務(wù)處、科研處、系部等部門負(fù)責(zé)人為領(lǐng)導(dǎo)小組成員。定期召開研討會，協(xié)調(diào)師資隊(duì)伍建設(shè)中出現(xiàn)的各類問題。
2.經(jīng)費(fèi)保障：設(shè)立人才隊(duì)伍建設(shè)專項(xiàng)基金，持續(xù)加大人才與師資隊(duì)伍建設(shè)力度。
3.制度保障：規(guī)范制度管理，確保規(guī)劃實(shí)施見成效。層層分解目標(biāo)和任務(wù)，強(qiáng)化各層級管理考核目標(biāo)責(zé)任制。
上述保障措施中師資隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)保障主要集中在師資隊(duì)伍培訓(xùn)進(jìn)修，對高層次人才引進(jìn)、優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)建設(shè)等的支持力度不夠；制度保障的落實(shí)不夠，目標(biāo)責(zé)任制的考核有待加強(qiáng)。
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1.完善經(jīng)費(fèi)保障：設(shè)立重點(diǎn)學(xué)科（專業(yè)）帶頭人、急需新興學(xué)科（專業(yè)）等高層次人才引進(jìn)專項(xiàng)基金，提升專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)整體水平；設(shè)立人才發(fā)展專項(xiàng)基金，大力加強(qiáng)教學(xué)崗位及管理崗位人員的學(xué)歷（學(xué)位）進(jìn)修及專項(xiàng)進(jìn)修，促進(jìn)各類人員業(yè)務(wù)能力的快速提升；設(shè)立優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)建設(shè)專項(xiàng)基金，促進(jìn)各級各類“教學(xué)團(tuán)隊(duì)”、“科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”的快速成長。
2.加強(qiáng)制度保障的落實(shí)：學(xué)校組織相關(guān)部門對各系部師資隊(duì)伍建設(shè)工作進(jìn)行量化考評，并將考評內(nèi)容作為系部年度目標(biāo)考核的重要指標(biāo)，確保學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃落到實(shí)處。
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1.各項(xiàng)師資隊(duì)伍建設(shè)的系列制度陸續(xù)出臺或完善，構(gòu)成了學(xué)校人事管理工作特別是師資隊(duì)伍建設(shè)的基本制度框架，這些制度的建立和實(shí)施，有效地推動(dòng)了師資隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展。
2.實(shí)施了《學(xué)校績效工資分配方案》，實(shí)現(xiàn)了多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬，并將師資隊(duì)伍建設(shè)納入了系部年終績效考核范疇，有效地調(diào)動(dòng)了各系師資隊(duì)伍建設(shè)的積極性。
3.完善了《學(xué)校聘用人員管理辦法暫行規(guī)定》，提高了校編人員待遇，穩(wěn)定了校編人員隊(duì)伍。
4.學(xué)校開展了首屆大學(xué)生創(chuàng)新中心科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，建成了新材料協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)等8個(gè)校級科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)；在校級平臺基礎(chǔ)上獲批建成了佛山市先進(jìn)制造工程技術(shù)中心、佛山市現(xiàn)代染整技術(shù)工程技術(shù)研究中心、佛山市印染污泥資源化處理研發(fā)平臺三個(gè)市級科研平臺。
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1.《學(xué)院人才引進(jìn)管理暫行規(guī)定》、《學(xué)院教師下廠實(shí)踐鍛煉（調(diào)研）管理暫行規(guī)定》、《教職工進(jìn)修培訓(xùn)管理暫行辦法》、《雙師素質(zhì)教師認(rèn)定和管理暫行辦法》。
2.《廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院績效工資分配方案》。
3.《學(xué)院聘用人員管理辦法暫行規(guī)定》。
4.學(xué)校創(chuàng)新平臺一覽表。
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4.2師資建設(shè)診改工作（A）
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診改制度（B）
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1.制定了專兼職教師、專業(yè)帶頭人與骨干教師聘用資格標(biāo)準(zhǔn)。
2.依托學(xué)校“創(chuàng)新強(qiáng)校”工作初步開展了對師資隊(duì)伍建設(shè)成效的診改。
3.未形成常態(tài)化的師資質(zhì)量保證機(jī)制。
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1.制定了學(xué)校創(chuàng)新強(qiáng)校規(guī)劃。
2.制定了學(xué)校“十三五”師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，明確了學(xué)校“十三五”期間的師資隊(duì)伍建設(shè)方向。
3.成立了校學(xué)術(shù)委員會，下設(shè)人事師資專門委員會。
4.成立了質(zhì)量監(jiān)控中心專門機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控工作。
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1.成立了質(zhì)量監(jiān)控中心專業(yè)機(jī)構(gòu)，推進(jìn)內(nèi)部質(zhì)量保證體系建設(shè)。
2.2016年學(xué)術(shù)委員會人事師資專門委員會共討論研究了31人的求職面試與引進(jìn)材料；共擇優(yōu)推薦進(jìn)行了2名青年訪問學(xué)者、1名珠江學(xué)者崗位和1名省級教學(xué)名師的申報(bào)。
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1．《學(xué)校校外兼職教師管理辦法》。
2．《學(xué)校專業(yè)帶頭人選拔、培養(yǎng)管理暫行規(guī)定》。
3.《學(xué)校骨干教師選拔、培養(yǎng)管理暫行規(guī)定》。
4.《學(xué)校教學(xué)名師選拔培養(yǎng)和管理暫行辦法》。
5.學(xué)校學(xué)術(shù)委員會聘任文件及學(xué)術(shù)委員會章程。
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實(shí)施效果（A）
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1.教師質(zhì)量意識逐步提升。
2.教學(xué)改革主動(dòng)性逐步提高。
3.師資隊(duì)伍數(shù)量、結(jié)構(gòu)、水平、穩(wěn)定性、社會服務(wù)能力等得到持續(xù)改善，但有待進(jìn)一步提升。
4.學(xué)生滿意度得到持續(xù)提升。
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1.成立了質(zhì)量監(jiān)控中心專門機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控工作。
2．學(xué)校設(shè)立了鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)改革的專項(xiàng)項(xiàng)目支持資金。
3.對教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀教師設(shè)立了專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。
4.學(xué)校將教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)改革、社會服務(wù)等方面的工作納入了年終績效考核范疇，并制定了相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)制度。
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1.學(xué)校專任教師總數(shù)達(dá)到586人，校外兼職教師總數(shù)189人，生師比由17.63提升到17.59。
2.碩士以上學(xué)位教師347人，占專任教師的比例由47.81%提升到59.2%。
3.雙師素質(zhì)教師人數(shù)473人，占專業(yè)課教師的比例由56.04%提升到80.71%。
4.完成17項(xiàng)校級教學(xué)改革項(xiàng)目進(jìn)行立項(xiàng)建設(shè)；共評選出教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)教師29人，二等獎(jiǎng)教師43人；學(xué)校獲批省高職教育教學(xué)改革項(xiàng)目5項(xiàng)；省科技發(fā)展專項(xiàng)資金項(xiàng)目4項(xiàng)，獲財(cái)政支持經(jīng)費(fèi)190萬元。
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1.2016年質(zhì)量年報(bào)。
2.評師相關(guān)制度、實(shí)施方案和佐證材料。
3.學(xué)生對教師滿意度調(diào)查。
4.各類項(xiàng)目的立項(xiàng)文件。
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5 學(xué)生全面發(fā)展保證
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5.1育人體系（A）
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育人規(guī)劃（A）
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1.制定了學(xué)生綜合素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)的學(xué)生素質(zhì)拓展及操行評定規(guī)定，但由于學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大，在校人數(shù)激增，素質(zhì)培養(yǎng)制度需進(jìn)一步完善。
2.學(xué)生素質(zhì)教育方案制定比較科學(xué)，培養(yǎng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確。
3.因材施教，同時(shí)注重分類培養(yǎng)與分層教學(xué)。學(xué)校在提升學(xué)生綜合素質(zhì)，就業(yè)競爭力方面有開展分層式教育，大一開展職業(yè)規(guī)劃教育、大二開展《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》、大三開設(shè)《就業(yè)指導(dǎo)》，但大一新生的職業(yè)規(guī)劃是講座的形式開展，效果并不是很好，受益面相對較小。主要原因因?qū)W校課程設(shè)置把一些公共課壓縮了。
4.實(shí)施了全員育人，有規(guī)劃的開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽、專業(yè)技能競賽，但在創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育等工作方面仍有待加強(qiáng)。主要原因是在針對畢業(yè)生開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)時(shí)，很多學(xué)生外出實(shí)習(xí)，培訓(xùn)學(xué)生人數(shù)與效果有限。
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1.制定“十三五”規(guī)劃學(xué)生工作子規(guī)劃，明確學(xué)生綜合素質(zhì)工作的重要性，提出進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育的實(shí)踐方案。
2.科學(xué)制定學(xué)生素質(zhì)教育方案，培養(yǎng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確。
3.與有資質(zhì)的社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，培育大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。政校企聯(lián)合打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，助力學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。
4.開展職業(yè)規(guī)劃，增加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，開展多形式的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。
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1.制定了“十三五”規(guī)劃學(xué)生工作子規(guī)劃，從思想政治與道德素養(yǎng)等六維培養(yǎng)目標(biāo)，要求青年學(xué)生結(jié)合自身情況自由選擇提升的項(xiàng)目，重點(diǎn)突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升和思想品質(zhì)修養(yǎng)。
2.學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確。
3.素質(zhì)教育的分類培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的愛國精神、社會責(zé)任感，引導(dǎo)畢業(yè)生做一名有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)墓瘛．厴I(yè)生就業(yè)滿意度、職業(yè)期待吻合度逐年提升，連續(xù)四年高于全國高職院校平均水平。
4.廣大學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有了進(jìn)一步的認(rèn)識，對創(chuàng)業(yè)政策法規(guī)有了一定的認(rèn)識。2017年大學(xué)生孵化基地入駐項(xiàng)目遴選申報(bào)十余項(xiàng)等。成立了“創(chuàng)業(yè)園”社團(tuán)組織。
畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比率逐年提升，與全國高職院校相比具有優(yōu)勢。
5．我校2015屆畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例為4.6%，比本校2014屆（3.6%）高出1.0百分點(diǎn),比全國高職院校2015屆（3.9%）高出0.7個(gè)百分點(diǎn)。畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例明顯提升。
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1.學(xué)校“十三五”規(guī)劃學(xué)生工作子規(guī)劃。
2.學(xué)生綜合素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。
3.新手入學(xué)、畢業(yè)離校系列教育安排。
4.《廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生操行評定實(shí)施辦法》。
5.孵化基地入駐項(xiàng)目遴選通知及公示等。
6.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽方案。
7.省級創(chuàng)業(yè)大賽獲獎(jiǎng)名單。
8.學(xué)校“分享奮斗好故事引領(lǐng)青春共成長”暨高明青商校園行?創(chuàng)智匯活動(dòng)新聞稿。
9.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)計(jì)劃及方案。
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診改制度（A）
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實(shí)施了對育人部門工作及效果的診改，制定《廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)工作管理規(guī)定》，根據(jù)規(guī)定開展評比，取得一定效果，但因就業(yè)工作內(nèi)容逐年增加，考核細(xì)則變化不夠及時(shí)，對工作推動(dòng)不夠及時(shí)。2015年畢業(yè)生初次就業(yè)率98.13%、平均薪酬3035元、專業(yè)對口率78.73%，就業(yè)率在全省高職院校排名19，但薪酬不高，原因?qū)W生流動(dòng)率較高、優(yōu)質(zhì)就業(yè)崗位不多。
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細(xì)化畢業(yè)生就業(yè)管理規(guī)定及指標(biāo)，并根據(jù)工作重心及時(shí)修改相關(guān)指標(biāo)。加強(qiáng)就業(yè)觀念教育和優(yōu)質(zhì)企業(yè)庫建設(shè)，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)就業(yè)崗位招聘，促進(jìn)畢業(yè)生薪酬水平的提升。
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明確了就業(yè)工作重心及內(nèi)容，工作任務(wù)執(zhí)行到位且效率較高。2016年畢業(yè)生初次就業(yè)率98.65%、平均薪酬3301元、專業(yè)對口率77.58%，就業(yè)率在全省高職院校排名17。近三年，畢業(yè)生就業(yè)率和平均薪酬皆逐年提升。
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1.《廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)工作管理規(guī)定》。
2.廣東省教育廳近三年就業(yè)初次就業(yè)率公布文件。
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實(shí)施與效果（A）
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1.育人工作已形成常態(tài)化診改機(jī)制。每年3月對各系上一年畢業(yè)生就業(yè)工作進(jìn)行綜合考核、每年12月對各系上一年團(tuán)學(xué)工作進(jìn)行綜合考核；但對各系的總體學(xué)生工作沒有實(shí)施考核。
2.育人目標(biāo)達(dá)成度較高，2016年應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率99.13%。
3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性、職業(yè)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不斷得到提高。
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1. 12月對各系上一年度的學(xué)生工作進(jìn)行綜合績效考核；每月進(jìn)行素質(zhì)拓展成績單更新，每學(xué)期匯總公布學(xué)習(xí)情況；同時(shí)組織召開學(xué)生座談會、班長團(tuán)支書聯(lián)席會。
2.每月進(jìn)行素質(zhì)拓展成績單更新，每學(xué)期匯總公布學(xué)習(xí)情況，及時(shí)聽取并研討學(xué)生情況。
3.舉辦校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，選送優(yōu)秀作品參加高明區(qū)、佛山市、廣東省創(chuàng)業(yè)大賽；實(shí)施“攀登計(jì)劃”大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目培育。
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1.2016年5月，針對不合理部分召開工作委員會會議，研究并進(jìn)行修正；12月對各系學(xué)生工作進(jìn)行了全面的績效考核，覆蓋率100%。
2.2016年學(xué)生綜合素質(zhì)教育及格率為91.9%。廣大學(xué)生在各級各類競賽活動(dòng)中提高的綜合素質(zhì)，鼓舞了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造的精神，展示了我院的教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。
3.我校學(xué)子在廣東省挑戰(zhàn)杯·彩虹人生大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中9個(gè)作品分獲一、二、三等獎(jiǎng)；2016年活動(dòng)廣東省攀登計(jì)劃立項(xiàng)7項(xiàng)，獲得專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)9萬元。2017年申報(bào)項(xiàng)目20項(xiàng)，推選12項(xiàng)參加廣東省攀登計(jì)劃項(xiàng)目。
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1.學(xué)生素質(zhì)拓展考核辦法。
2.各系學(xué)生工作績效考核方案和指標(biāo)。
3.相關(guān)指標(biāo)提升佐證材料。
4.攀登計(jì)劃方案、遴選立項(xiàng)材料。
5.省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲獎(jiǎng)名單。
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5.2成長環(huán)境（A）
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安全與生活保障（A）
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1.實(shí)施了對服務(wù)部門服務(wù)質(zhì)量的診改，形成常態(tài)化安全與生活質(zhì)量保證機(jī)制。
2.學(xué)校安全設(shè)施不斷完善。但隨著新校區(qū)建設(shè)的推進(jìn)，辦學(xué)規(guī)模和在校生迅速擴(kuò)大，校園部分安全設(shè)施出現(xiàn)隱患，校園內(nèi)時(shí)會出現(xiàn)車輛超速行駛現(xiàn)象。
3.學(xué)生生活環(huán)境不斷優(yōu)化。在學(xué)生宿舍分期增設(shè)空調(diào)、直飲水等改善生活環(huán)境的設(shè)施。因兩校區(qū)建設(shè)的特殊性，離目標(biāo)要求還有距離，優(yōu)化生活環(huán)境待完善。
4.學(xué)生訴求回應(yīng)速度、學(xué)生滿意度持續(xù)提高。對學(xué)生的訴求采取網(wǎng)絡(luò)、自管會公眾號、電話、信息等渠道及時(shí)回應(yīng)。但這些不能滿足新生代的要求，原因是信息管理系統(tǒng)不完善。
5.意外事故率不斷降低，警校聯(lián)防制度不斷完善。
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1.對各部門實(shí)施了年終績效考核；實(shí)施中層干部到學(xué)生飯?zhí)门悴椭贫龋唤踩珯z查及宿舍管理制度等。
2.定期開展安全大檢查，加強(qiáng)安全教育和校內(nèi)安全管理。學(xué)校保衛(wèi)處、學(xué)生干部、派出所警員組成聯(lián)合巡邏隊(duì)，加強(qiáng)校園安全巡查。
3.加大投入，逐步優(yōu)化學(xué)生生活環(huán)境。
4.加強(qiáng)校園信息化建設(shè)。
5.警校聯(lián)防，在校內(nèi)設(shè)置警校聯(lián)防燈箱，安排警員和派出所治安員專職辦公及巡邏。
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1.引進(jìn)了公寓管理系統(tǒng)，完善各項(xiàng)管理制度。成立學(xué)校公寓管理委員會，充分發(fā)揮相關(guān)部門及學(xué)生干部組織的作用，形成公寓管理新模式。
2.分別在兩個(gè)校區(qū)各建設(shè)了一套高清數(shù)碼監(jiān)控系統(tǒng)，監(jiān)控范圍全覆蓋；配備了充足的滅火器（約3000瓶），張貼防火海報(bào)4000多張，校園沒有發(fā)生火災(zāi)事故；針對有部分車輛在校道超速行駛問題，在主要出入口設(shè)置了安保崗?fù)ず烷T閘，校道也增設(shè)了多條減速帶和劃線，校門外，公安部門設(shè)置了減速警示燈，校園沒有發(fā)生交通傷亡事故；警校聯(lián)防，設(shè)置了警校聯(lián)防燈箱3個(gè)，校內(nèi)警務(wù)室有警員和派出所治安員6人專職辦公。
3.高明校區(qū)學(xué)生宿舍全面安裝了熱水、空調(diào)，樓層安裝了直飲水，提高了學(xué)生的生活質(zhì)量及滿意度。
4.啟動(dòng)質(zhì)量監(jiān)控信息系統(tǒng)建設(shè)工作。
5.通過舉辦各種形式的安全教育，增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)能力，有效的降低了校園案件的發(fā)生，使校園案件下降了25%。
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1.學(xué)院安全設(shè)施建設(shè)的相關(guān)材料。
2.學(xué)生生活環(huán)境優(yōu)化的相關(guān)材料。
3.學(xué)生滿意度相關(guān)材料。
4.意外事故率相關(guān)材料。
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特殊學(xué)生群體服務(wù)與資助（A）
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1.困難生資助制度基本完善。制定助學(xué)貸款、勤工助學(xué)、國家獎(jiǎng)助學(xué)金等多項(xiàng)困難生資助制度；但有些制度還存在一些問題，這是因?yàn)橹贫忍幱谠囆须A段，沒有完全成熟。
2.建立了學(xué)生心理健康教育活動(dòng)體系，并正常運(yùn)行，心理實(shí)訓(xùn)室申報(bào)成功，投標(biāo)定建，但是硬件建設(shè)仍有部分未達(dá)標(biāo)，欠缺音樂放松治療設(shè)備以及心理危機(jī)干預(yù)體系專用服務(wù)器，主要原因?yàn)閳龅貤l件受限。
3.學(xué)校有充足的資助經(jīng)費(fèi)，每年提取事業(yè)收入的5%用于學(xué)生的獎(jiǎng)助學(xué)支出，但資助覆蓋面還不夠全，主要原因是校內(nèi)獎(jiǎng)助學(xué)金種類少、同時(shí)又缺少企業(yè)獎(jiǎng)助學(xué)金的贊助；能按省級文件精神做好殘障、少數(shù)民族學(xué)生的資助幫扶工作；建立家庭經(jīng)濟(jì)困難生綜合素質(zhì)提升訓(xùn)練營，開展形象、素質(zhì)拓展、感恩等活動(dòng)，參與人數(shù)達(dá)3000人次。
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1.發(fā)現(xiàn)問題后及時(shí)完善相關(guān)辦法。
2.在學(xué)院心理健康教育咨詢工作構(gòu)建五級教育管理層次，監(jiān)控、督導(dǎo)和管理心理事務(wù)巨細(xì)于分級網(wǎng)絡(luò)調(diào)控中，讓心理問題不留死角，拒絕遺漏，防止疏忽。同時(shí)按照要求建設(shè)心理實(shí)訓(xùn)室，為學(xué)生的心理素質(zhì)提升提供服務(wù)。
3.設(shè)立校內(nèi)助學(xué)金項(xiàng)目、與企業(yè)合作，設(shè)立企業(yè)獎(jiǎng)助學(xué)金；繼續(xù)按照省文件精神做好殘障、少數(shù)民族學(xué)生的資助幫扶工作；制定系統(tǒng)的資助育人方案，搭建學(xué)校的資助育人平臺，有針對性的幫助困難生。
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1.形成了完善的資助體系，發(fā)放國家獎(jiǎng)學(xué)金12萬元，國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金202.5萬元，冬季國家助學(xué)金276萬元；通過“綠色通道”的新生共有220名，資助金額近10萬元；通過“新生專項(xiàng)資助”審核的學(xué)生70多名，資助金額40多萬元，資助力度較往年翻倍；成功為378名學(xué)生辦理國家助學(xué)貸款貸款，貸款金額270.91萬元；另外，2016年，我校選擇提前還款的貸款畢業(yè)生有260名，成功發(fā)放提前還款獎(jiǎng)勵(lì)金6.2萬元，提前還款率達(dá)87%。
2.心理健康教育工作形成了常態(tài)化機(jī)制，開展新生適應(yīng)性講座11場，心理講座25場、團(tuán)體心理輔導(dǎo)12場、心理專題培訓(xùn)18場，為4237名新生建立心理檔案，接待來訪學(xué)生約250人次；全面開設(shè)《大學(xué)生心理健康教育》36課時(shí)。
3.加大了資助覆蓋面，及時(shí)幫扶殘障、少數(shù)民族學(xué)生。學(xué)校共設(shè)置校內(nèi)勤工助學(xué)固定崗位200多個(gè)，臨時(shí)崗位600多個(gè)，每月平均發(fā)放薪酬5萬元左右，用于家庭經(jīng)濟(jì)困難生的生活費(fèi)補(bǔ)貼。另外，我校首次開拓校外勤工助學(xué)崗位面試，參加人數(shù)達(dá)500人次，崗位100個(gè)；發(fā)放愛心資助款近5萬元，幫扶資金較去年提升40%。
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1.《國家獎(jiǎng)助學(xué)金評審管理辦法》、《家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定管理辦法》、《資助專項(xiàng)資金管理辦法》等。
2.2016年國家獎(jiǎng)助學(xué)金、學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金、勤工助學(xué)酬勞、征兵入伍補(bǔ)償?shù)荣Y金審核、發(fā)放記錄。
3.開展育人活動(dòng)的相關(guān)通知、新聞、照片等。
4.學(xué)生心理健康教育活動(dòng)體系與運(yùn)行相關(guān)材料。
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6 體系運(yùn)行效果
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6.1外部環(huán)境改進(jìn)（A）
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政策環(huán)境（A）
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1.促進(jìn)社會資源引入、共享渠道拓展的政策環(huán)境還不健全。
2.需要加強(qiáng)學(xué)校政策環(huán)境建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校質(zhì)量保證體系和人才培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)與完善。
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1.及時(shí)貫徹執(zhí)行各級政府政策，根據(jù)學(xué)校實(shí)際開展工作，促進(jìn)政策環(huán)境落地。
2.鼓勵(lì)學(xué)校教學(xué)科研與社會服務(wù)走出去，開展與政府、行業(yè)、企業(yè)以及其他學(xué)校的合作。
3.成立質(zhì)量監(jiān)控中心，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控工作，進(jìn)行第九屆教學(xué)督導(dǎo)的換屆工作。
4.成立大學(xué)生創(chuàng)新中心,引進(jìn)若干個(gè)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)開展工作,建立大學(xué)生創(chuàng)新中心的運(yùn)行機(jī)制。
5.出臺廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院優(yōu)秀科研人員與優(yōu)秀科研團(tuán)隊(duì)培育及考核辦法，提高全體教師從事科學(xué)研究的積極性
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1.禪城校區(qū)引進(jìn)行業(yè)企業(yè)資源，共建14個(gè)工作室，老師帶領(lǐng)學(xué)生開展社會服務(wù)。
2.2016年共獲得校外科研經(jīng)費(fèi)414萬元。重點(diǎn)以廣東省培育協(xié)同創(chuàng)新中心為平臺服務(wù)紡織服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展。培訓(xùn)社會與企業(yè)2187人，共計(jì)134892人.天。
3.成立了質(zhì)量監(jiān)控中心專門機(jī)構(gòu)，學(xué)校的質(zhì)量保證體系和人才培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)與完善。
4.形成了大學(xué)生創(chuàng)新中心協(xié)同運(yùn)行機(jī)制，建立良好的政校企行協(xié)同機(jī)制，協(xié)同運(yùn)行成效良好。校內(nèi)建立了大學(xué)生創(chuàng)新中心，確定了7個(gè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，由老師、學(xué)生協(xié)同企業(yè)或其他高校開展科學(xué)研究與服務(wù)，支持經(jīng)費(fèi)30萬元。
5.出臺廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院優(yōu)秀科研人員與優(yōu)秀科研團(tuán)隊(duì)培育及考核辦法，適當(dāng)減少教學(xué)工作量，使得我校有較強(qiáng)科研能力的教師有充足時(shí)間進(jìn)行科學(xué)研究。
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1.政府層面政策。
2.科研項(xiàng)目及社會服務(wù)立項(xiàng)文件和合同。
3.質(zhì)量監(jiān)控中心任職文件。
4.大學(xué)生創(chuàng)新中心科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)立項(xiàng)文件。
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資源環(huán)境（A）
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1.基本能夠促進(jìn)校內(nèi)辦學(xué)資源的不斷優(yōu)化。
2.學(xué)校資源環(huán)境基本能夠促進(jìn)質(zhì)量保證體系和人才培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)與完善，改善學(xué)校的辦學(xué)條件。
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1.制定學(xué)校十三五規(guī)劃對學(xué)校禪城、高明、南海三個(gè)校區(qū)辦學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化定位。
2.積極申請各級項(xiàng)目，特別是專業(yè)建設(shè)、公共實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)、產(chǎn)教融合工程等項(xiàng)目，努力爭取辦學(xué)經(jīng)費(fèi)。
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1.十三五規(guī)劃明確將禪城校區(qū)建成藝術(shù)設(shè)計(jì)為主體的文化創(chuàng)意類教學(xué)園區(qū)、高明校區(qū)建成以紡織服裝為特色的、紡織服裝為主體的教學(xué)園區(qū)、南海校區(qū)建成以智能機(jī)電為主體的機(jī)電教學(xué)園區(qū)。
2.廣東省紡織服裝公共實(shí)訓(xùn)中心項(xiàng)目獲省級立項(xiàng)，建設(shè)資金260萬元，并入選國家“十三五”產(chǎn)教融合工程項(xiàng)目建設(shè)庫，建設(shè)資金5000萬元。
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1.學(xué)校十三五教育事業(yè)規(guī)劃、校園建設(shè)規(guī)劃。
2.廣東省紡織服裝公共實(shí)訓(xùn)中心立項(xiàng)文件、國家“十三五”產(chǎn)教融合工程立項(xiàng)文件。
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合作發(fā)展環(huán)境（A）
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1.需要加強(qiáng)學(xué)校自主診改機(jī)制，使之促進(jìn)政校合作、校企合作、校校合作的不斷優(yōu)化。
2.合作發(fā)展的成效與作用不斷呈現(xiàn)。
3.學(xué)校與高明區(qū)政府、行業(yè)企業(yè)的合作資源沒有得到充分開發(fā)。
4.校企合作的辦事機(jī)構(gòu)和人員不到位。
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1.學(xué)校成立質(zhì)量監(jiān)控中心專門機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控和自主診斷。
2.鼓勵(lì)學(xué)校教學(xué)科研與社會服務(wù)走出去，開展與政府、行業(yè)企業(yè)以及其他學(xué)校的合作。
3.與高明區(qū)政府積極協(xié)商，政校企共建“廣東高明產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新研究院”，深入開展與本地企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研合作，加快科技成果轉(zhuǎn)化，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時(shí)進(jìn)行創(chuàng)新型技術(shù)技能人才的培養(yǎng)。
4.引進(jìn)校企合作辦事人員，推進(jìn)學(xué)校的校企合作工作的開展。
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1.成立了質(zhì)量監(jiān)控中心專門機(jī)構(gòu)，推進(jìn)內(nèi)部質(zhì)量保證體系建設(shè)，開始建立學(xué)校自主診改機(jī)制。
2.積極開展科學(xué)研究和技術(shù)服務(wù)，獲得校外經(jīng)費(fèi)414萬元，其中：省級8項(xiàng)、市（廳）級14項(xiàng)；橫向項(xiàng)目9項(xiàng)。校內(nèi)建立了大學(xué)生創(chuàng)新中心，確定了7個(gè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，由老師、學(xué)生協(xié)同企業(yè)或其他高校開展科學(xué)研究與服務(wù)，獲支持經(jīng)費(fèi)30萬元。
3.以廣東省培育協(xié)同創(chuàng)新中心為平臺服務(wù)紡織服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展。廣東省數(shù)字化紡織服裝協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展中心作為廣東省省級培育協(xié)同創(chuàng)新中心，2016年通過了中期績效檢查。
4.面向社會開展培訓(xùn)。培訓(xùn)社會與企業(yè)2187人，計(jì)134892人.天。面向廣東溢達(dá)紡織有限公司兩年制大專班培訓(xùn)，以及和與高明區(qū)組織部合作開展的干部培訓(xùn)取得了良好的社會和經(jīng)濟(jì)效益。
5.協(xié)同政府、企業(yè)和其他高校科研院所資源，成立事業(yè)單位編制、企業(yè)化運(yùn)作的應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新研究院，重點(diǎn)對接高明區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展以及廣東和東南亞地區(qū)產(chǎn)業(yè)應(yīng)用技術(shù)需求，開展技術(shù)創(chuàng)新研究與社會服務(wù)。
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1.質(zhì)量監(jiān)控中心任職文件。
2.廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)工作方案。
3.科研立項(xiàng)合同文件。
4.廣東省培育協(xié)同創(chuàng)新中心中期績效文件。
5.社會培訓(xùn)合同。
6.合作成立廣東高明產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新研究院協(xié)議。
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6.2質(zhì)量事故管控（A）
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管控制度（A）
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1.制定有《廣東紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)事故認(rèn)定及處理規(guī)定》，分一般責(zé)任性教學(xué)事故（B級）和嚴(yán)重教學(xué)事故（A級），基本能對發(fā)現(xiàn)的教學(xué)事故依認(rèn)定及處理流程及時(shí)有效處理，但由于管控力度不夠，存在個(gè)別隱性教學(xué)事故未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)。
2.制定《學(xué)生教學(xué)信息反饋制度》，設(shè)立班級、系部、學(xué)校三級教學(xué)信息管理組織，對學(xué)校教學(xué)起到信息溝通作用，但投訴、受理、反饋效率偏低。
3．每學(xué)期進(jìn)行期初、期中、期末教學(xué)檢查，制定有《教學(xué)督導(dǎo)委員會工作暫行規(guī)定》，形成質(zhì)量事故管控常態(tài)化管理反饋機(jī)制，但由于校級層面專職督導(dǎo)只有1人，管控力度及范圍有限。
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1.成立質(zhì)量監(jiān)控中心，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控力度和制度落實(shí)。
2．以信息化建設(shè)為抓手，提高質(zhì)量事故投訴、受理、反饋效率。
3.增加校級層面的專職督導(dǎo)人員，構(gòu)建校、系（部）、學(xué)生信息員三級教學(xué)督導(dǎo)管理機(jī)制。
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1.2016年處理一般責(zé)任性教學(xué)事故共6起，無嚴(yán)重教學(xué)事故。
2．教務(wù)處組織學(xué)生進(jìn)行了網(wǎng)上期末教師測評；質(zhì)量監(jiān)控中心進(jìn)行了測評系統(tǒng)的調(diào)研和初步建設(shè)工作。
3.成立質(zhì)量監(jiān)控中心，已任命主任、副主任各1名，質(zhì)量監(jiān)控中心工作人員已掛網(wǎng)招聘中。下發(fā)了《廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)委員會換屆的通知》，已增加3名校級層面的專職督導(dǎo)人員。
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1.《廣東紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)事故認(rèn)定及處理規(guī)定》。
2.《廣東紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生教學(xué)信息反饋制度》。
3.《廣東紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)委員會工作暫行規(guī)定》，《廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)委員會換屆的通知》。
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發(fā)生率及影響（A）
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1．2016年，學(xué)校質(zhì)量事故的發(fā)生率較低，共處理一般責(zé)任性教學(xué)事故6起，處理學(xué)生考試作弊53起，影響程度不大。
2．處理安全事故、群體性事件的速度與能力強(qiáng)。與當(dāng)?shù)毓膊块T有密切的聯(lián)防聯(lián)治工作機(jī)制，制定有《廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案》及6個(gè)專項(xiàng)預(yù)案。實(shí)訓(xùn)室安全建設(shè)與管理推行《廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)訓(xùn)室安全建設(shè)和管理規(guī)定（試行）》。
3．學(xué)校質(zhì)量事故與投訴發(fā)生率逐年減少。期中教學(xué)檢查時(shí)，少數(shù)班級反映個(gè)別老師講課表達(dá)不太清晰，內(nèi)容多，學(xué)生不易消化；個(gè)別老師課堂紀(jì)律較松懈，存在遲到、調(diào)課現(xiàn)象。
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1．加強(qiáng)學(xué)期初、期中、期末的教學(xué)常態(tài)化自查自糾，教務(wù)處安排中層干部進(jìn)行學(xué)期初教學(xué)秩序巡查和學(xué)期末考試巡查。
2．加強(qiáng)與當(dāng)?shù)毓膊块T的聯(lián)系和警校信息平臺建設(shè)；加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室安全建設(shè)與管理，推行實(shí)訓(xùn)室6S管理辦法。
3．改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提升教學(xué)管理人員服務(wù)意識，加強(qiáng)教學(xué)過程和實(shí)踐環(huán)節(jié)的管控。
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1.無嚴(yán)重教學(xué)事故。
2．2016年校園案件25件，比2015年下降了約30%。學(xué)生安全意外1宗。實(shí)訓(xùn)室安全事故發(fā)生率為零。
3.成立了質(zhì)量監(jiān)控中心專業(yè)機(jī)構(gòu)，增加了2名校級層面督導(dǎo)，加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控力度，學(xué)校質(zhì)量事故與投訴發(fā)生率逐年減少。
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1.處理教學(xué)事故、學(xué)生考試作弊的情況。
2.《廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案》。
3.《廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)訓(xùn)室安全建設(shè)和管理規(guī)定（試行）》。
4.《廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生教學(xué)信息反饋制度》。
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預(yù)警機(jī)制（A）
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1.建立“365”教學(xué)質(zhì)量控制體系，但落實(shí)與監(jiān)控不力，主要原因是沒有成立專門的監(jiān)控部門。制定《廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)警工作管理辦法（試行）》，并實(shí)行了預(yù)警工作。
2.制定了《廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案》及6個(gè)專項(xiàng)預(yù)案。在實(shí)訓(xùn)室安全建設(shè)和管理方面，制定了《廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)訓(xùn)室安全建設(shè)和管理規(guī)定（試行）》。
3.對一些質(zhì)量事故有及時(shí)處理及反饋，但未編制成規(guī)范的年度質(zhì)量事故分析報(bào)告及其反饋處理效果報(bào)告。
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1.成立質(zhì)量監(jiān)控中心，完善“365”教學(xué)質(zhì)量控制體系，加強(qiáng)落實(shí)與監(jiān)控力度，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。
2.執(zhí)行“實(shí)訓(xùn)室安全建設(shè)與管理規(guī)定”，實(shí)訓(xùn)室管理規(guī)章制度上墻，各實(shí)訓(xùn)室制定有安全事故應(yīng)急預(yù)案，實(shí)訓(xùn)室有專門的安全員，學(xué)校和系部組織定期安全檢查和應(yīng)急演練。此外，學(xué)校還推行了實(shí)訓(xùn)室6S管理活動(dòng)，消除了安全隱患。
3.建立質(zhì)量事故及時(shí)匯報(bào)、反饋及反饋效果跟蹤制度，實(shí)行質(zhì)量事故年度匯總與分析。
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1.成立了質(zhì)量監(jiān)控中心，已任命部分人員。2015-2016學(xué)年，學(xué)業(yè)1門及以上不及格預(yù)警人數(shù)為4303人。
2.校內(nèi)各實(shí)訓(xùn)室突發(fā)性安全事故、群體性事件為零。
3.撰寫了2016年度質(zhì)量事故報(bào)告，對質(zhì)量事故進(jìn)行了分析與診改。
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1.過程信息監(jiān)測分析機(jī)制與質(zhì)量事故預(yù)警制度。
2.突發(fā)性安全事故、群體性事件應(yīng)對工作預(yù)案。
3.近三年質(zhì)量事故分析報(bào)告。
4.廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)室安全建設(shè)與管理規(guī)定。
5.實(shí)訓(xùn)室6S活動(dòng)推進(jìn)方案。
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6.3質(zhì)量保證效果（A）
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規(guī)劃體系建設(shè)及效果（A）
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各項(xiàng)規(guī)劃完備，體系相對科學(xué)，實(shí)施基本順利，目標(biāo)達(dá)成度較高。
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成立學(xué)校“十三五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃編制文員會，編制學(xué)校“十三五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃及各項(xiàng)子規(guī)劃，聘請校外專家論證，以及召開教代會表決通過。
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1.制定了學(xué)院“十三五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃及各項(xiàng)子規(guī)劃。
2.2016年創(chuàng)新強(qiáng)校項(xiàng)目自查。
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學(xué)校“十三五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃及各項(xiàng)子規(guī)劃（見校園網(wǎng)）。
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標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)及效果（A）
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1.專業(yè)、課程、師資、學(xué)生發(fā)展質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)基本完備，成體系。有些專業(yè)、課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)較為先進(jìn)。有些指標(biāo)需根據(jù)形勢發(fā)展進(jìn)行修訂。
2.逐步在診改過程中不斷調(diào)整優(yōu)化。
3.現(xiàn)代紡織技術(shù)、服裝與服飾設(shè)計(jì)、染整技術(shù)等傳統(tǒng)紡織服裝特色專業(yè)，織物結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)、機(jī)織工藝設(shè)計(jì)與實(shí)施、服裝企業(yè)板房技術(shù)等課程的社會認(rèn)可度高。
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1.加強(qiáng)專業(yè)、課程、師資、學(xué)生發(fā)展質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，加大組織實(shí)施力度。
2.啟動(dòng)全員參與、全過程、全覆蓋的質(zhì)量診改，使在診改過程中不斷調(diào)整優(yōu)化成為新常態(tài)。
3.加強(qiáng)教學(xué)成果的申報(bào)與成功經(jīng)驗(yàn)分享。
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1.央財(cái)支持重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)2個(gè)，省級一類品牌專業(yè)1個(gè)、二類3個(gè)，省級示范性專業(yè)3個(gè)，省級重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)4個(gè)；國家級精品課程1門、省級12門、省級優(yōu)質(zhì)課程2門，獲得省級教學(xué)成果獎(jiǎng)5項(xiàng)。2016年，學(xué)生參加省級以上職業(yè)技能競賽獲獎(jiǎng)27項(xiàng)。
2.學(xué)校成立了質(zhì)量監(jiān)控中心，制定了學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)工作方案。
3.舉行“中高職銜接”專項(xiàng)師資培訓(xùn)。聯(lián)合承辦2016全國輕工行指委藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)委員會、廣東省高職教育藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會工作年會暨互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下高職設(shè)計(jì)教育論壇。
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專業(yè)、課程、師資、學(xué)生發(fā)展質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)（見相關(guān)子規(guī)劃）。
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診改機(jī)制建設(shè)及效果（B）
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1.內(nèi)部質(zhì)量保證體系日趨完備，學(xué)校成立了質(zhì)量監(jiān)控中心，制定了《廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)工作方案》，目前執(zhí)行的是原有的教學(xué)質(zhì)量管控體系，新的質(zhì)量保證體系建設(shè)中。
2.持續(xù)改進(jìn)的機(jī)制呈常態(tài)化，但未步入良性循環(huán)，原因是全員、全過程、全方位的“三全”質(zhì)量保證體系還在建設(shè)中。人才培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)提升。
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1.加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量形成監(jiān)控，促進(jìn)具有學(xué)校特色的內(nèi)部保證體系建設(shè)。
2.成立質(zhì)量監(jiān)控中心，全面啟動(dòng)學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)工作，使學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)工作步入良性循環(huán)。
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1.制定了《廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)工作方案》。
2.成立了質(zhì)量監(jiān)控中心，加強(qiáng)了質(zhì)量監(jiān)控中心工作人員的配備。
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1.內(nèi)部質(zhì)量保證體系完整方案。
2.修訂與改進(jìn)辦法。
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6.4體系特色與創(chuàng)新（B）
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學(xué)校質(zhì)量保證體系特色（B）
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形成了“365”教學(xué)質(zhì)量保證體系特色，具有一定的創(chuàng)新意義，應(yīng)用效果良好，但國際化程度、輻射與影響作用還偏弱，原因是學(xué)校開展國際化合作的項(xiàng)目相對較少。
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根據(jù)教育部和省教育廳關(guān)于高等職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)指導(dǎo)方案，結(jié)合學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)工作實(shí)施方案，進(jìn)一步完善和創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量保證體系，錘煉體系特色，加強(qiáng)國際合作與交流。
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1.進(jìn)行了“365”教學(xué)質(zhì)量保證體系規(guī)劃研討。
2.制定了《廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)工作方案》。
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彰顯學(xué)校特色的質(zhì)量保證體系重點(diǎn)剖析，作用說明。
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